一、卓越的綠色質量：

尊重學生個性，挖掘學生潛力，激發學生內驅力，提升學生學習力，打造一流的綠色質量，讓優秀者卓越，平凡者優秀，讓不同水平、不同特長、不同個性的學生都得到最適宜的發展。

小學質量承諾：魅力小學的質量與特色獨樹一幟，在閱讀養成、興趣激發、習慣培養、生活能力、體驗教育、特長發展、童年回歸等方面獨具特色，培養講文明禮儀，有規則意識，有大家風范，有國際視野，有自由精神，愛動腦善創新，愛讀書善合作，能學習會生活的幸福兒童。

初中“1591”計劃：1是指狀元，5是前十名占5人以上，9是指90%升入省級示范高中，1是100%升學。

高中“5331”計劃：5個以上學生進入清華北大，30%以上學生進入211名校，30%以上學生獲得自主招生資格，100%的學生升入大學。

二、全面的德行修養：

教育不僅是“教”，更重要的是“育”， 誠實、愛心、良好習慣養成、禮儀修養積淀，現代公民意識是重要的育人目標。我校從起始年級起進行一體化的系統禮儀修養教育和良好習慣養成教育，讓學生做到“面必凈、發必理、衣必整、紐必結；頭容正、肩容平、胸容寬、背容直”；讓學生通過日常修為和系列體驗活動，形成高雅，大氣，胸有大志，心有大愛，有責任感和正義感，有紳士淑女風范，有寬宏大度心態，有中華傳統美德，有開放包容的全球意識！

三、健康的身心保證：

 “五好”校園保障，科學的作息時間，一日五餐的營養配置，廣闊的運動場所，豐富多彩的體育活動，足夠的鍛煉時間保證，一年一度的體質檢查，專業教師的心理輔導和調節，確保學生身心健康、情智和諧。

四、適宜的個性化教育：

達州天立不是為了某一個，也不是為了某幾個，而是為了每一個。通過全員個性化設計和導師制，高效的小組建設，豐富的有選擇性的課程體系，實現拔尖生、中等生、踩線生、潛能生、特長生多線并舉，為不同層次、不同個性、不同特長的孩子營造每個人最佳的發展空間，讓每一種發展都受到尊重，讓每一個孩子都得到最適宜的教育，讓每一個學子都取得顯著進步，讓每一個個體得到最佳的發展，讓每個生命都綻放最精彩的自己。

五、綜合的素質發展：

全面構建適合學生最佳發展的課程體系，精心構建豐富多彩的精品活動，促進學生達到“五能五會”（能說會道、能寫會畫、能歌善舞、能處會交、能學會創），自主發展“十個一”（奮斗目標、崇拜對象、 競爭對手、 學習伙伴、管理崗位、學習方法、終身的特長、研究性課題、成長的習慣、學業/職業規劃），十大德育風景線（晨訓宣誓、激情跑操、學月表彰、榜樣示范、記憶風景、課前歌聲、 靜心書法、特色教育、班級日志、完美教室），“五生”教育（生活、生存、生命、生態、生涯），“十商”并舉（德商、志商、情商、膽商、健商、心商、逆商、財商、智商、靈商），努力實現高質量與高素質的高度統一。

六、難忘的成長記憶：

精心策劃和開展開學護照、孝敬典禮、尊師典禮、畢業典禮、18歲成人禮、遠足拉練、校長有約、十佳之星評選、禮儀大使選拔、十佳歌手展示、年度文娛節目匯演、主題運動會、生命手拉手、社團展示等教育活動，這些活動形式多樣、意義深遠、滌蕩心靈、震撼人生，成為師生終身難忘刻骨銘心的美好記憶。

七、溫馨的人文關懷：

和諧溫馨的學校氛圍，無微不至的關懷與服務，讓教職工的教育人生有溫度、有溫暖，讓學生的天立歲月得到呵護與賞識。師生幸福地走過，有幸福的體驗，能享受一起走過的快樂，學校成為師生的家園、樂園、學園、花園。學校有笑聲、讀書聲、歌聲和歡呼聲，讓所有人有極強的歸宿感、認同感和幸福感，讓教師、學生和家長擁有一種幸福完整的教育生活。

八、持續的發展能力：

學校的學生即使畢業了，學校、老師和校友依然持續關注他們的成長，依然為他們的成長提供建議和幫助，學生也會自覺地持續傳承學校所習得的習慣和品質，依然能感受到來自母校的關注、支持和力量。學生在學校習得的扎實深厚的學科基礎與素養、閱讀能力和習慣、終身學習能力、優良的品德和氣質、五能五會能力、人生規劃與設計能力、自我管理自我教育的積淀，將持續性發展、終身有用。

九、創新的教育改革：

提供多元化可選擇的“六立一達”育人課程，以學為主的課堂模式改革，回歸本真的無痕德育活動，“五生”教育，“十商”實踐，教師走班，大語文教育，海量閱讀，一人一課表，生涯規劃，學校、家庭、社區、社會大教育的引領與輻射，魅力小學的半天課堂制，書院式的中華傳統文化教育，學生綜合能力和創新能力的培養，國際意識的培養和國際化交流等綜合教育改革永立潮頭，引領四川，全國翹楚。

十、所有人的成才成功：

學校為所有人發展培植最佳空間，讓干部、教師、家長、學生、社區與學校共同學習、共同分享、共同發展、共同成長：

學生在學校成長、成人、成才、成功，若干年后會有杰出的科學家、文學家、政治家、經濟學家、教育家等領域杰出人才，會有學子代表中國獲得世界級的菲爾茲獎、工業設計“IF”獎、圖靈獎、奧斯卡獎、格萊美獎、普利策獎、勞倫斯獎甚至諾貝爾獎等國際大獎；

家長朋友在家校共育中，家長的教育理念和教育實踐能有所領悟、啟迪和提升，與學校、學生共同成長，做教育的修行者，逐步成為更懂教育不斷學習的教育行家甚至專家；

干部、教師能不斷成長，學校能在若干年后培養出影響一方，恩澤當地的優秀校長和管理干部，更能孕育出優秀的名師大家。